过身来发问：“同学们来读一读这两句诗，谁能告诉我诗人想表达什么情感以及用了哪些典故？”齐林颇感兴趣地望过去。“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”咦？这不是李商隐的《锦瑟》么？课本学过的呀，你管这个叫拓展延伸？齐林一脸懵逼。周围的同学却陷入了思考中，就连几名平时语文成绩名列前茅的女生，此刻都是一筹莫展。看着大家抓耳挠腮的模样，男老师微微有些得意。“同学们也不用太过沮丧，这是高二以后才学的内容，难度比较大，我提前拿出来是为了给大家拓展一下思路。咱们不管对与错哈，有什么想法都可以说出来。哪位同学来回答一下？”齐林释怀了。原来是高二学的内容，那对于高一的学生来说确实很有挑战性，更何况这两句诗本就难懂。不过看来他当年学得还挺认真，再加上后来练字帖时这首诗出现的频率也极高，一有时间他就喜欢钻研，所以全篇的解析他几乎清清楚楚。虽然清楚，但他并不想出这个风头，于是继续看着手里的试卷发呆。就在此时，一张被人折好的小纸条忽然从天而降，落在了他的课桌上，打破了他的宁静。嗯？少年拿起这张折成了小方块形状、看起来还挺别致的纸条，满脸困惑。这是什么？谁给我的？记忆里上辈子好像没这一出啊。他开始东张西望，寻找纸条的出处。左边的徐萱？不像，上课都低着头，哪有传纸条的胆量。右边隔着一条过道的国字脸男生？更不会，都不认识。算了，打开看看写